Les compétences socio-émotionnelles, un pilier de notre pédagogie
Les compétences socio-émotionnelles sont essentielles pour favoriser un bon équilibre mental et émotionnel. Celles-ci englobent la capacité à reconnaître, comprendre et réguler ses émotions, à développer une conscience de soi et à interagir de manière constructive avec les autres. Ces compétences jouent un rôle clé dans le renforcement de l’estime de soi et contribuent efficacement à prévenir le stress, l’anxiété et la dépression.
Une compétence au cœur de la pédagogie
La pédagogie de nos facilitateurs se base sur plusieurs principes, dont les compétences socio-émotionnelles. Celles-ci s’articulent autour de la régulation émotionnelle, de la conscience de soi, de la conscience sociale et des compétences relationnelles. Les facilitateurs adoptent une posture bienveillante, écartant toute pratique autoritaire, et s’inscrivent dans une dynamique réflexive.
Cette approche vise à créer un environnement sécurisant, dans lequel chaque enfant peut s’exprimer librement, apprendre à reconnaître ses émotions et comprendre celles des autres.
En encourageant l’écoute active, l’empathie et la coopération, les facilitateurs accompagnent les enfants dans le développement de relations saines et respectueuses. Ils ne se placent pas en figures de pouvoir, mais en guides attentifs, qui favorisent l’autonomie et la responsabilité.
La gestion des conflits, par exemple, devient une occasion d’apprentissage, où le dialogue remplace la sanction, et où chacun est amené à réfléchir à ses besoins et ceux des autres. Ainsi, les compétences socio-émotionnelles ne sont pas un supplément, mais bien un pilier central de la pédagogie à l’école Horizons.
Un socle pour réussir dans tous les domaines de la vie
Ces compétences, trop souvent reléguées au second plan dans l’éducation traditionnelle, sont pourtant essentielles pour bâtir un avenir solide et équilibré. À l’école Horizons, les enfants apprennent à se connaître, à exprimer leurs émotions, à coopérer et à résoudre les conflits par le dialogue.
Ces apprentissages, loin d’être uniquement utiles à l’école, les préparent à affronter les réalités du monde adulte : savoir travailler en équipe, gérer le stress, s’adapter aux changements ou faire preuve d’écoute dans les relations personnelles.
Dans un contexte professionnel en constante évolution, où l’intelligence émotionnelle est de plus en plus valorisée, ces jeunes grandissent avec une réelle capacité à naviguer dans des environnements complexes, à innover et à construire des relations de confiance.
